80% au bac... et après ?

Remerciements
Introduction générale 
« Nous, les enfants de la démocratisation… »
Une démocratisation scolaire ségrégative 
La réinterprétation des « 80 % au bac » par les familles populaires 
Les conséquences des « 80 % au bac » sur le système éducatif 
Des « boursiers » aux « malgré nous » des études longues 
Rapport à la culture et rapport au quartier 
Le terrain et l’enquête 
Présentation du terrain 
I / Lycéen de « cité » 
S’en « sortir » par l’école 
1. Collégiens de ZEP, lycéens de « première génération »
Une « bonne ambiance », au détriment du travail scolaire...
Le « bèpe » ou la seconde ? Ou la pression du groupe des pairs…
Le traumatisme de l’entrée en seconde
Une carrière scolaire par raccroc ou le salut provisoire par les langues
Conclusion
2. Deux lycées face à la démocratisation scolaire
Un lycée « bourgeois » en crise de croissance 
Un lycée figé face à la « démocratisation » 
Le lycée de la ZUP ou le choix de l’accueil des « nouveaux lycéens » 
Un établissement attractif pour les filles de Granvelle 
Le « bon prof » et le « mauvais prof » 
La classe comme médiation de l’acculturation scolaire 
3. Le quartier, entre attachement et rejet 
Habiter un lieu stigmatisé… 
« S’adapter » au lycée, apprendre les « bonnes manières »... 
L’isolement des filles, la force collective des garçons… 
Sofiane : réussir au lycée et fuir le quartier 
Nassim : « vivoter » au lycée et se replier sur le quartier 
Hocine : « Moi, je suis moitié-moitié », un cas de double identité territoriale 
Déstabilisation scolaire et relégation résidentielle
Conclusion 
Et après le bac ? 
II / Quatre copains à la fac
Portrait de groupe 
4. Perdus à la fac 
La fac par défaut et le choix de la proximité 
La perte des repères 
Une culture universitaire « écrasante » 
L’eldorado de la « bourse » 
« Y a pas de différence entre un lycéen et un étudiant… » 
Conclusion 
5. La révision des examens : « Ça passe ou ça casse ! » 
La négociation de l’aide scolaire 
Le désarroi de Nassim 
« Ça passe ou ça casse ! » 
Les scansions temporelles du quartier 
Conclusion 
6. Le repli sur le quartier 
Préserver l’unité du groupe 
Le duo Nassim-Sabri : conquérir l’estime de l’enquêteur
Après les examens écrits, le groupe réunifié 
La « décompression » et le retour à la normale 
Après les résultats, le temps des plaidoyers 
Le rapport contradictoire au quartier 
Un après-midi sur la place du quartier 
Épilogue 
D’un étudiant à l’autre 
III / Les incertitudes de la transition professionnelle
Le groupe éclaté 
7. Le rêve de devenir fonctionnaire 
« Piétinement » dans les études supérieures et tâtonnement professionnel 
Face aux concours de la fonction publique, une autodidaxie sur le tard… 
Les attaches du quartier et la gestion de la pression familiale 
L’échec aux concours administratifs et la peur du déclassement 
Les deux pièges de la fac et du « pionnicat » 
Le rêve déçu des « enfants de la démocratisation » 
La force de rappel du quartier 
Épilogue 
8. L’échec à la fac et la précipitation dans le mariage 
Tourner la page de la fac : la précipitation dans le mariage… 
Le retour vers l’Algérie, « patrie imaginaire »… 
Le mariage « au bled » et, deux ans après, le divorce 
L’analyse rétrospective de sa vie de couple 
9. Emploi-jeune à vie ?
L’emploi-jeune : une planche de salut… 
La socialisation professionnelle d’un aide-éducateur 
Un outsider dans le milieu enseignant 
L’éloignement du quartier 
L’avenir : emploi-jeune à vie ? 
Des bacheliers à l’usine 
Conclusion générale 
Le poids des déterminismes sociaux 
Les effets ambivalents de la politique des « 80 % au bac » 
Les contradictions du système d’enseignement supérieur 
« Démocratisation scolaire » et mutations du système productif 
Les effets en cascade sur les enfants de « cité » 
Postface à l’édition de 2003 
Une « fâcheuse coïncidence » 
Sociologie de l’école et sociologie du monde ouvrier 
Et les filles ? 
Les vertus du courrier électronique 
Bibliographie.