La fabrique du crétin

Ce qu'en pensent nos lecteurs sur Babelio

• NPressicaud 31/12/2023

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  L’auteur n’en est pas à son coup d’essai, loin de là. Il avait notamment déjà publié en 2005 La fabrique du crétin – la mort programmée de l’école. Brighelli est un ancien professeur agrégé de Lettres, particulièrement ému de la baisse catastrophique de maîtrise du français dans les jeunes générations. La faute à des orientations pédagogiques prises en haut lieu en vue de gommer les discriminations sociales. Ce qui a cependant produit l’effet inverse et a fait plonger la plus grande masse des élèves vers un niveau de médiocrité qu’on aurait eu du mal à imaginer il y a trente ans. Le livre est polémique, avec quelques jugements à l’emporte pièce, même si la démonstration est convaincante sans être « scientifique ». Curieusement, l’auteur a les calvinistes dans le collimateur ; il y trouve sa « tête de turc » principale en la personne de Philippe Mérieux. On a l’impression d’avoir affaire à un « pouvoir occulte » comme, dans les années 30, on mettait en cause l’ingérence de la franc-maçonnerie. Quoiqu'il en soit, l’ouvrage a pour intérêt d’être pédagogique : il nous instruit sur l’historique qui, depuis les années 1970, nous a conduit où le système éducatif français en est arrivé. L’auteur ne s’en tient en effet pas qu’à l’enseignement du français, évoquant longuement la laïcité, mais aussi les maths, l’histoire-géographie ou l’éducation physique et sportive. Au total, un ouvrage manquant sans doute un peu de nuance (on sent l’exaspération de l’auteur face à un Etat presque sourd sur un sujet qui le passionne) mais particulièrement éclairant. L’auteur n’en est pas à son coup d’essai, loin de là. Il avait notamment déjà publié en 2005 La fabrique du crétin – la mort programmée de l’école. Brighelli est un ancien professeur agrégé de Lettres, particulièrement ému de la baisse catastrophique de maîtrise du français dans les jeunes générations. La faute à des orientations pédagogiques prises en haut lieu en vue de gommer les discriminations sociales. Ce qui a cependant produit l’effet inverse et a fait plonger la plus grande masse des élèves vers un niveau de médiocrité qu’on aurait eu du mal à imaginer il y a trente ans. Le livre est polémique, avec quelques jugements à l’emporte pièce, même si la démonstration est convaincante sans être « scientifique ». Curieusement, l’auteur a les calvinistes dans le collimateur ; il y trouve sa « tête de turc » principale en la personne de Philippe Mérieux. On a l’impression d’avoir affaire à un « pouvoir occulte » comme, dans les années 30, on mettait en cause l’ingérence de la franc-maçonnerie. Quoiqu'il en soit, l’ouvrage a pour intérêt d’être pédagogique : il nous instruit sur l’historique qui, depuis les années 1970, nous a conduit où le système éducatif français...

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• gerardmuller 31/05/2023

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  La fabrique du crétin /J.P.Brighelli Un excellent ouvrage qui démontre bien « qu’une civilisation a l’éducation qu’elle mérite et œuvre globalement à se la fabriquer », et que « le néo-libéralisme a rétabli la misère ; il était logique que parallèlement il réhabilitât l’ignorance. » Et en définitive « nous avions pour les enfants l’ambition de la réussite - on gère aujourd’hui leurs carences. » A lire absolument cet état des lieux sans concession de notre école : un constat consternant. Et que ceux qui n’ont mis qu’une étoile à ce livre extrêmement intéressant, ouvrent leurs yeux.
• PrinceEndymion 19/02/2023

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  Cela fait plusieurs années que l'on répète que l'école en France s'étiole: des élèves quittent l'école et arrivent en sixième en sachant à peine lire et compter, des matières sont négligées, et quelques années plus tard, un bachelier inapte à faire des débuts sur le monde du travail se retrouve à stagner. Depuis des années, des réformes scolaires sont entamées et ne contribuent nullement à encourager des progrès chez les jeunes français, qu'ils soient scolarisés dans le primaire ou le secondaire. À croire que les politiques sont plus soucieux de graver leur empreinte dans le marbre de ce domaine jadis prometteur, que de préparer les futurs citoyens. Ayant été longtemps en contact avec le monde scolaire dont je ne veux plus entendre parler, je me suis précipité sur cet ouvrage au titre si frappant. Jean-Paul Brighelli, Normalien agrégé de Lettres ayant fait le tour de tous les niveaux du paysage éducatif dresse un constat alarmant. Avec cette insidieuse lubie consistant à mettre l'élève au cœur des priorités, les enseignants négligent leurs matières, et se perdent dans des miscellanées d'activités ludiques et débilitantes. Désormais, pour réussir, on ne sanctionne plus (au sens littéral du terme, c'est-à-dire observer) les progrès ou les fautes de l'élève: tant qu'il ânonne ce que le professeur a dit, c'est très bien. L'auteur revendique un retour aux méthodes classiques, à savoir la préservation de l'apprentissage de l'orthographe jusqu'à la terminale, le retour de la dictée. Mais c'est surtout un retour de la rigueur que prône cet ouvrage! Je me souviens de ces années au lycée où je consignais sur des fiches mes cours d'Histoire ou de littérature, d'après-midi passés à réviser lors de la préparation du baccalauréat. Car aujourd'hui, le goût de l'effort s'est perdu. À quoi bon stagner sur un chapitre ? Il faut boucler le programme ! Pas de quartier ! Passons outre les difficultés des villains petits canards, ils se débrouilleront! Vous avez parlé d'un redoublement ? Oh non! Vous n'y pensez pas un seul instant ! Infliger un traumatisme à l'enfant ! Hors de question ! Comment pourrait-il se sentir chez lui autrement dans cette école? Les interrogations sont notées sur vingt? Mais de tels critères braquent les enfants! Il faut s'adapter à leurs besoins! Laissez-moi rire! Et voilà comment des générations de lycéens dorlotés et ménagés se retrouvent brutalement confrontés à une dure réalité sur les bancs de la faculté, ou en hypokhâgne (première année d'étude en classes préparatoires aux grandes écoles)! Ce déclin a été voulu et programmé par des élites qui veulent perpétuer leur endogamie sociale et faire des jeunes Français des serfs taillables et corvéables à merci, et qui se bousculent aux portes d'un certain organisme censé accompagner et aider les "demandeurs d'emploi". L'école française malmène l'Histoire de son pays, elle casse la chronologie, elle renie la culture et ne donne plus aux enfants les bases fondamentales qui doivent leur permettre d'enrichir leurs connaissances et de progresser. Et voilà comment des jeunes sans repères prennent un mauvais chemin et sombrent dans la criminalité. Bien sûr, certains professeurs subissent des pressions venues des départements académiques, des inspecteurs également, et se retrouvent contraints d'assurer non seulement un rôle de pédagogue, mais également d'éducateur auprès d'enfants ingérables puisque les parents ont jeté aux orties leurs obligations. Les fossoyeurs de l'école peuvent être fiers d'eux. Cela fait plusieurs années que l'on répète que l'école en France s'étiole: des élèves quittent l'école et arrivent en sixième en sachant à peine lire et compter, des matières sont négligées, et quelques années plus tard, un bachelier inapte à faire des débuts sur le monde du travail se retrouve à stagner. Depuis des années, des réformes scolaires sont entamées et ne contribuent nullement à encourager des progrès chez les jeunes français, qu'ils soient scolarisés dans le primaire ou le secondaire. À croire que les politiques sont plus soucieux de graver leur empreinte dans le marbre de ce domaine jadis prometteur, que de préparer les futurs citoyens. Ayant été longtemps en contact avec le monde scolaire dont je ne veux plus entendre parler, je me suis précipité sur cet ouvrage au titre si frappant. Jean-Paul Brighelli, Normalien agrégé de Lettres ayant fait le tour de tous les niveaux du paysage éducatif dresse un constat alarmant. Avec cette insidieuse lubie consistant à mettre l'élève au cœur des priorités, les enseignants négligent leurs matières, et se perdent dans des miscellanées d'activités ludiques et débilitantes. Désormais, pour réussir, on ne sanctionne plus (au sens littéral du terme, c'est-à-dire observer) les progrès ou les...

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• Robcla 06/12/2022

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  Excellent pamphlet qui relate la chronologie des erreurs qui ont bêtement conduit au désastre actuel. C'est sourcé, daté, décortiqué. C'est un pamphlet un peu inévitable dans le sens où l'accumulation d'erreurs naïves et idiotes impose en elle même le ton de ce livre. Il faudrait être de mauvaise foi pour reprocher à ce livre d'être "à charge". Tout simplement, ce livre ne prend pas de gants pour dire les choses. Je parierais que sa lecture est psychologiquement impossible pour les corporations dont il déballe la dangereuse incompétence. La seule critique que je ferais vis à vis de ce livre concerne la notion de projet ou complot, complot que l'auteur réfute au début du livre mais réhabilite tout au long du livre. Il y a une idéologie à l'origine de ce qui peut sembler être un "projet" mais je ne suis pas non plus d'accord sur l'interprétation : rendre les élèves crétins n'est ni bon pour les enteprises, ni pour le consumérisme, ni pour ce que l'auteur appelle le "libéralisme", sous entendu "économique". L'ignorance est même une atteinte au fonctionnement d'une démocratie
• NicolasGK 10/07/2022

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  L'auteur nous explique à quel point l'instruction en France est descendu à un niveau qui à plus que toucher le fond ; nous creusons. Il remet en place au ssi le fait qu'il ne faut pas tout mettre sur le compte de 68 et de Mitterrand. De Gaulle et Giscard ont un part de responsabilité... surtout le second. Par contre j'ai trouvé le ton du livre exprime beaucoup la rancune de Brighelli. C'est dommage d'autant plus que je pense qu'il s'agit de quelqu'un d'intelligent. J'aurais aimé trouver quelque chose de plus constructif.