Guy Dreux est enseignant et chercheur. Il est membre de l’Institut de recherches de la FSU, où il anime un séminaire public sur « Les politiques néolibérales et l’action syndicale ».
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Ce livre montre de manière incisive que, depuis la fin des années 1970, la mise en place progressive d'une « économie de la connaissance » vise précisément à faire l'économie de la connaissance, c'est-à-dire à se passer de la connaissance lorsqu'elle n'a pas de valeur marchande à court terme.
Ce qui ressemble aujourd’hui à un sabotage de l’école – suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante – ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l’école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l’ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l’intérieur à...