Mon année de CE1

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• pegase-shiatsu 06/06/2023

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  Si vous avez du mal a appréhender le programme exigé à l'Education Nationale pour savoir le minimum qu'un enfant doit savoir, il existe ce genre de livre, peu connu de nos libraires, alors donné le titre exact... ce genre de livre est un livre où il y a 5 matières... je ne compte pas la 6 e qui est en fait 2 à 6 pages par volume sur la théorie bien se conduire en classe... qui ne servira à rien tant qu'on ne leur offrira pour interagir entre eux que les jeux des récrés... hélas... car en la matière les discours n'ont jamais résolus le problème, mais des interactions dans des buts comment comme on le voit chez Montessori ou le scoutisme, si... Ce qu'ils n'ont toujours pas compris... mais que dit bien Maria Montessori et le bouddhisme, ce qui fait la différence, ce ne sont pas les discours, mais l'action... Pitoyable qu'on ne comprenne tut jours pas cela... Une autre bizarrerie, à partir du CM1 cela change de nom dans cette série, certainement sous l'idée saugrenue que l'on donne aux enfants l'impression d'avoir grandit... alors que le passage important ce fait à 6 et 12 ans.... certainement pas donc à l'âge du CM1... et cela ne passe pas par un changement de mots... lorsqu'on s'adresse à eux, mais bel et bien un changement de nature d'activité! A 3 ans aussi... Mais pour savoir si votre enfant sait le minimum, vous n'avez pas le choix que de vous informer des programmes pour soutenir un enfant moyen... que ne leur en déplaise, un redoublement... ne compensera pas... parce que ce qui manque, Temple Grandin le décrit très bien, c'est l'intérêt de l'enfant... qui ne se résous pas par un redoublement... le redoublement ne résous que des problèmes de niveau... car enfant retardé (et on le voit, on se rend compte qu'il y en a peu, donc on pratique trop je puis vous le dire le redoublement... pour avoir une bonne excuse de ne pas donner de réel motivation personnel à l'enfant... en lui prônant une vie facile, s'il fait des efforts sans motivation.. je suis la preuve vivante que ce n'est pas le cas tant l'occident est devenu perverti depuis mai 68! Dans cette série, voici la liste des livrets exacts, mais vous pouvez certainement prendre une autre édition, je ne pense pas que les différences soit si grande : - Mon année de CP - Mon année de CE1 - Mon année de CE2 - L'année de CM1 - L'année de CM2 Dans ce volume de CE1, nous allons retrouver es 5 matière ( je ne compte pas bien vivre sa vie d'écolier, comment voulez vous que des enfants qui ne pratiquent jamais la vie sociale, sauf pour gagner un jeu dans les cours de récré, devienne sociale, un bon citoyen ? Pourtant on critique Maria Montessori! ) Français, Maths Espace Temps (où il y a des notions d'histoire et des notions de rapport à l'espace, là par contre c'est une bonne idée de création de matière) science ( ah merci, parce que là à notre époque il y avait vraiment de la déficience, à part de vagues notions sur les feuilles des arbres, au CP, une pouce de haricot au CM2, et la tectonique des plaques dans mon 4 e trimestre de CM2 qui a débouché assez vite sur un passage en cours d'année en 6e... parce que oui, dans les écoles catholiques, les instits, même sans Montessori, connaissent déjà mieux le niveau de votre enfant, sur les faits, pas sur des aprioris qui fait qu'on trifouille la moyenne l'air de rien... oui cela m'est arrivé... c'est vous dire, surtout quand on déménage souvent, et pas de 50 km mais de 200 à 1000 km, vous dire si l'Education Nationale, il est important de ne plus lui laisser tout pouvoir sur votre enfant... et c'est ce qu'a justement fait Mme Grandin, la mère de Temple, mais en prenant l'avis de tous! Et en observant sa fille! Donc non, le miracle Temple n'existe pas, il est du à l'obstination de l'enfant, non contrarié et à quelques adultes qui ont su correctement observé ce qui se passe... et non Penser en Image n'est pas plus réfléchi que le premier Ma Vie d'Autiste, c'est vue par une personne, Temple Grandin, qui adopte des points vus différents, et on ferait bien de comprendre les deux....) et pour finir, l'anglais... cela a aussi manqué... on me cassait les pieds avec de mauvais cours d'Allemand, réduit à une comptine et un peu de vocabulaire, on ne faisait jamais de phrase, démarré hélas au CP, alors qu'il faut démarré au moins à 3 ans! Les quelques progrès de l'Education Nationale, ce sont des choses mises en place par Montessori, alors cessons de dénigrer pour éviter ce que par aprioris nous n'aimons pas... parce que la seule chose dont n'a pas parler Maria Montessori, c'est la fatigue autour des vacances de Noël... mais comme les enfants géraient leur rythme, elle n'a certainement pas vue un tel phénomène pourtant certainement généralisé dans nos écoles! Et si au CP on trouvait bizarre de trouver la comparaison en math et pas en Français, dès le lire de CE1 on commence à comprendre, car on fait raisonner l'enfant sur quelque chose de concret : les courses de maman. Avec les maths on voit aussi des repères dans un quadriallage...et pour cela merci... Espace -temps est relié au CEI avec le code de la route, et la république... chose déjà amorcé au CP,en science on voit la pousse des plantes, l'électricité, la température de façon concrète... pour cela merci si en maternelle on dit seulement comme phrase, c'est ceci ou cela, je suis, j'aime, en anglais, au CP on dit My name is, au CE1 on commence à poser les questions sur la santé, quel est le jour de la semaine combien on a, et j'ai tant de... une évolution lente mais certainement efficace si l'enfant pratique un peu en dehors de l'école... on est loin de la brusque entré en 6 e sans pratiqué, surtout quand on a raté un trimestre à cause d'un instit incompétent ! Ce qui vous suit toute votre vie... dans le carnet scolaire dès que vous retournez dans le public! Si l'on ne voit pas d'évolution dans la mentalité de no profs et instits (oui j'en ai fréquenté récemment, et maintenant j'en ai marre, même en loisir je refuse leur compagnie!) au moins au niveau des programmes cela s'améliore... mais si vous voulez un vrai changement radical... exiger que les motivation de votre enfant s'exprime, et exiger des interactions de la classe vers un but commun, même si ce n'est qu'une fois par semaine;.. et pas par du jeu ! Ou des spectacles ou les adultes fond tous les costumes et décors... Temple Grandin, au collège.... s'occupait de costume et de décor! Alors oui parents, acheter un peu pour vous informer... et être parti prenante de l'éducation de votre enfant, parce qu'en l'état des choses, vous êtes les seules personnes qui y ont vraiment intérêtSi vous avez du mal a appréhender le programme exigé à l'Education Nationale pour savoir le minimum qu'un enfant doit savoir, il existe ce genre de livre, peu connu de nos libraires, alors donné le titre exact... ce genre de livre est un livre où il y a 5 matières... je ne compte pas la 6 e qui est en fait 2 à 6 pages par volume sur la théorie bien se conduire en classe... qui ne servira à rien tant qu'on ne leur offrira pour interagir entre eux que les jeux des récrés... hélas... car en la matière les discours n'ont jamais résolus le problème, mais des interactions dans des buts comment comme on le voit chez Montessori ou le scoutisme, si... Ce qu'ils n'ont toujours pas compris... mais que dit bien Maria Montessori et le bouddhisme, ce qui fait la différence, ce ne sont pas les discours, mais l'action... Pitoyable qu'on ne comprenne tut jours pas cela... Une autre bizarrerie, à partir du CM1 cela change de nom dans cette série, certainement sous l'idée saugrenue que l'on donne aux enfants l'impression d'avoir grandit... alors que le passage important ce fait à 6 et 12 ans.... certainement pas donc...

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