Avertissement 
Introduction 
Gérard Mendel : de la psychanalyse à la sociopsychanalyse 
Pourquoi « sociopsychanalyse » ? 
I. Une œuvre théorique et sa clinique
1. Du sujet au collectif 
Les deux volets de la sociopsychanalyse
Une œuvre théorique et une clinique de l’intervention 
Champ d'application 
Un outil collectif 
Une intervention sociopsychologique 
La place de la sociopsychanalyse parmi les autres courants 
La sociopsychanalyse et les courants d'analyse des organisations 
La structure et la déontologie dans l'intervention 
La finalisation et le paradigme de l'intervention sociopsychanalytique 
Une œuvre contemporaine : brève revue 
Les années 1960-1970 
Les années 1980-1990 
Les années 2000 
2. Les idées directrices et les concepts
L’autorité 
Natures et formes de l’autorité dans l’histoire 
Autorité et démocratie 
Le psychofamilial et le psychosocial 
Le pouvoir 
Le pouvoir sur ce qu’on fait 
L’actepouvoir 
L’acte de travail, un organisateur du psychosocial 
Une certaine définition de l’institution 
Acte final et actes partiels 
La division institutionnelle du travail 
Le découpage en collectifs homogènes de métiers 
Des valeurs anthropologiques 
L’objectivation du réel et le conflit comme valeur 
Le mouvement anthropologique d’appropriation de l’acte 
La socialisation non identificatoire 
II. La méthode de l’intervention 
3. Les différentes formes 
Le dispositif institutionnel Mendel ou DIM 
Le cadre et sa mise en place 
Le fonctionnement : la dynamique de l’intervention 
Le suivi : une pratique au long court intégrée à la vie institutionnelle 
Le dispositif d’expression collective des éléves ou DECE 
Reprise du schéma général 
La socialisation des jeunes, le changement des élèves 
Les nouvelles attentes des enseignants 
Les applications actuelles de l'intervention SP 
Les autres formes de l’intervention SP 
Des pratiques brèves d’accompagnement 
Les trois volets de l’intervention : un développement historique 
4. La clinique 
Les invariants 
L’objet : l’acte de travail 
L’unité : les groupes homogènes de métier 
La communication indirecte 
Le respect des règles spécifiques à la méthode 
Le travail de l’intervenant 
L’interprétation sociopsychanalytique 
L'intervenant et son groupe de sociopsychanalyse 
Des difficultés spécifiques 
Les limites des applications 
L'entropie du dispositif 
Des obstacles à la généralisation 
III. Trente-cinq ans d'interventions participatives 
5. À l'école et dans les lieux de formation 
L'école : le DECE 
Schéma général 
Dans le secondaire 
Dans le primaire 
À la maternelle 
Les effets pour les élèves et pour les enseignants 
Les effets pour les élèves et pour les enseignants 
La formation des régulateurs-médiateurs 
Sociopsychanalyse et formation en Argentine, de l'école à l'université 
Les lieux de formation : un dispositif aménagé 
Formation ponctuelle : conférences et cours à l'université 
Les stages 
Formation au long cours : une école professionnelle 
6. Dans le secteur socio et médico-social
À l’hôpital, un service de pédiatrie : le DIM 
Le récit de la démarche 
Quelques mouvements des groupes d'intervention 
Difficultés et résultats 
Foyers et internats : le DIM et autres formules 
Un foyer pour handicapés mentaux adultes 
Une maison d'accueil spécialisée 
Une maison d'enfants à caractères social (MECS) 
Pour conclure 
Avec les personnes âgées 
Une maison de retraite 
Une association du troisième âge 
7. Les autres lieux 
L'entreprise 
Une entreprise semi-publique 
Une entreprise concurrentielle à dimension internationale 
La vie publique 
Un syndicat 
Des partis politiques 
Les jeunes de la rue 
Effets d'intervention (1997-2006) 
Conclusion.