Préface. Trente-six ans après… 
L’origine d’un titre 
Mon intérêt premier pour la géologie, une compréhension historique du Maroc 
L’ennui au lycée, la joie de mes premiers raisonnements géographiques 
L’Algérie et la chance d’y avoir rencontré Ibn Khaldoun 
Conséquences du « Que-sais-je ? » sur les pays sous-développés 
Plan de guerre en Haute-Volta contre les simulies vectrices de l’onchocercose
L’université de « Vincennes » et ses étudiants 
L’enquête sur le bombardement des digues du fleuve Rouge 
La soudaine apparition dans la presse française du mot géopolitique, puis l’essor de l’école française de géopolitique 
L’école géographique française aurait pu progresser davantage 
La géographie, ça sert, d'abord, à faire la guerre
Du rideau de fumée de la géographie des professeurs aux écrans de la géographie-spectacle 
Un savoir stratégique laissé aux mains de quelques-uns
Myopie et somnambulisme au sein d’une spatialité devenue différentielle
La géographie des professeurs : une coupure avec toute pratique. Pour mieux inculquer l’idéologie nationale ? 
La mise en place d’un puissant concept-obstacle : la « région » 
L’escamotage du problème capital des échelles, c’est-à-dire de la différenciation des niveaux d’analyse 
La « réalité » apparaît différente selon l’échelle des cartes, selon les niveaux d’analyse - Une étape primordiale dans la démarche d’investigation géographique : le choix des différents espaces de conceptualisation 
Les « surprenantes » carences épistémologiques de la géographie universitaire 
Une pratique universitaire qui est de plus en plus la négation du projet unitaire
Absence de polémique entre géographes. Absence de vigilance à l’égard de la géographie
Marx et l’espace « négligé »
Les difficultés de l’analyse marxiste en géographie 
Débuts d’une géographie marxiste ou fin de la géographie ? 
Du développement de la géographie appliquée à la New Geography 
Des géographes plus ou moins prolétarisés pour des recherches parcellaires confisquées par le pouvoir ?
Pour une géographie de la crise 
« À bas la géographie technocratique ! », c’est vite dit 
Ces hommes et ces femmes qui sont « objets » d’étude 
Il faut que les gens sachent le pourquoi des recherches dont ils sont l’objet 
Les lycéens commencent à donner des coups de pied dans le paravent idéologique
Dans la hargne, les débuts, enfin, d’une grande polémique épistémologique 
Savoir penser l’espace pour savoir s’y organiser, pour savoir y combattre 
Pour des actions militantes plus efficaces 
Annexes
1. Le diatope, schéma d’analyse des intersections d’ensembles spatiaux à différents niveaux d’analyse spatiale  
2. 1976-2012, 145 numéros d’Hérodote 
3. Hérodote en ligne.